El estilo de aprendizaje lógico-matemático es uno de los ocho tipos de estilos de aprendizaje o inteligencias, definidos en la teoría de las inteligencias múltiples desarrollada por el psicólogo del desarrollo Howard Gardner. El estilo de aprendizaje lógico-matemático se refiere a su capacidad para razonar, resolver problemas y aprender usando números, información visual abstracta y análisis de relaciones de causa y efecto.
Los estudiantes lógico-matemáticos son típicamente metódicos y piensan en orden lógico o lineal. Pueden ser expertos en resolver problemas matemáticos en sus cabezas y se sienten atraídos por los acertijos lógicos y los juegos.
Características del estilo de aprendizaje lógico-matemático
Las personas con estilos de aprendizaje lógico-matemáticos utilizan el razonamiento y la secuencia lógica para absorber información. Sus puntos fuertes son las matemáticas, la lógica, los patrones de observación y la resolución de problemas. Les gusta trabajar con números, encontrar métodos lógicos para responder preguntas, clasificar y categorizar. Se sienten cómodos trabajando con el resumen.
Disfrutan las actividades escolares como matemáticas, informática, tecnología, dibujo, diseño, química y otras "ciencias duras". Los estudiantes lógico-matemáticos prefieren el orden lógico en la instrucción y a menudo trabajan mejor en entornos estructurados y organizados. Tienen un fuerte análisis visual, memoria y habilidades para resolver problemas.
Cómo aprenden los estudiantes lógico-matemáticos mejor
Las personas con estilos de aprendizaje lógico-matemáticos aprenden mejor cuando se les enseña con materiales visuales, computadoras, programas estadísticos y analíticos, y proyectos prácticos. Prefieren las actividades estructuradas y orientadas a los objetivos que se basan en el razonamiento matemático y la lógica en lugar de las actividades menos estructuradas y creativas con objetivos de aprendizaje inexactos. Los estudiantes lógico-matemáticos encontrarían un estudio estadístico más atractivo que analizar literatura o llevar un diario. También pueden disfrutar la creación de gráficos, gráficos, líneas de tiempo y categorización de colecciones.
Como parte de un proyecto grupal, el alumno lógico matemático puede contribuir haciendo una agenda o lista, estableciendo metas numéricas, clasificando ideas, poniendo pasos en una secuencia, haciendo un seguimiento del progreso del grupo y elaborando informes de datos. A menudo también disfrutan problemas de solución de problemas usando lógica, análisis y matemática.
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